Преподаватели частной школы Клифтон Колледж в Бристоле выяснили, что чтение трудночитаемых шрифтов с сильным наклоном и слитным написанием букв, благоприятно действует на интеллектуальные способности школьников.

К такому же выводу пришли и их коллеги из Принстонского университета, которые считают, что на запоминание письменной информации и способность ее усваивать влияет стиль и размер шрифта.

Но Британская ассоциация лиц, страдающих дислексией, утверждает, что дислексикам лучше читать тексты, написанные простым шрифтом с большим отступом между буквами.

Автор исследования, учитель физики, и его коллеги регулярно использовали на уроках сложные шрифты. В эксперименте участвовали 275 школьников от 13 до 16 лет. «Ученикам приходится совершать усилие, чтобы прочесть текст, что также стимулирует их память. В итоге они усваивают информацию лучше, - пояснил он. – Сопроводительные материалы к урокам написаны трудночитаемыми шрифтами. Промежуточные результаты показывают, что в будущем им легче вспоминать информацию из конспектов».

Школьников разделили  на группы по уровню способностей к обучению.  В начале урока им показывали слайд с восемью фактами о вымышленной звезде и просили их прочесть информацию в течение 90 секунд. В половине случаев текст был написан трудночитаемым шрифтом, в половине – обычным. В конце урока ученикам задавали вопросы по содержанию слайда. Ученики, которым пришлось читать сложный шрифт, усвоили предложенные факты намного лучше: это наблюдалось во всех группах испытуемых. Так, школьники с дислексией улучшили свои знания на 19%. Средний результат всех участников вырос на 13%.

Автор исследования намерен продолжать работу в этом направлении.

Ранее мы сообщали, что, про мнению британских ученых, талант Леонардо да Винчи и Пабло Пикассо кроется в дислексии.